6. Πώς να δουλέψω με το υλικό που βρήκα;
 
Ποιοί είναι οι αναγνώστες σας;
Γιατί το γράψιμο θεωρείται δύσκολο;
Το γράψιμο ως δημιουργική διαδικασία
Πώς να γίνω καλύτερος συγγραφέας;
Υλοποίηση εργασίας: πώς παρουσιάζετε αυτά που βρήκατε;
 
Ποιοί είναι οι αναγνώστες σας;

Όταν γράφετε μια εργασία (ή ο,τιδήποτε άλλο) σκεφτείτε για ποιόν γράφετε. Πάντοτε υπάρχει κάποιο κοινό για το γραπτό σας και οι ανάγκες του πρέπει να επηρεάζουν τον τρόπο με τον οποίο γράφετε. Γράφετε για κάποιους που ξέρουν ήδη το θέμα ή για αρχάριους; Τί θέλετε να εκφράσετε στους αναγνώστες σας; Το κείμενό σας θα γίνει πολύ καλύτερο αν κάθε τόσο σταματάτε για να σκεφτείτε αν ικανοποιεί τις ανάγκες των αναγνωστών σας!

Back to the beginning of this page

Γιατί το γράψιμο θεωρείται δύσκολο;

Το γράψιμο είναι πάντα σκέψη και έκφραση του εαυτού σας. Και η σκέψη είναι δύσκολη. Ακόμα και έμπειροι συγγραφείς θεωρούν το γράψιμο σκληρή δουλειά όταν προσπαθούν να παράγουν κάτι καινούργιο.

Υπάρχουν δυο τρόποι με τους οποίους ένας συγγραφέας προσεγγίζει τη δουλειά του/της: με αναμετάδοση γνώσης και με μετασχηματισμό γνώσης. Η αναμετάδοση της γνώσης είναι κάτι σαν να εκτυπώνετε υπάρχουσα γνώση. Ο μετασχηματισμός της γνώσης έχει να κάνει με τη δόμηση, ανάπτυξη και παραγωγή επίσης νέων δικών σας ιδεών και καινούργιας γνώσης.

Οι συγγραφείς που αναμεταδίδουν γνώση δεν θέτουν ερωτήσεις και προβλήματα στον εαυτό τους. Δεν σχεδιάζουν τη δουλειά τους. Παίρνουν ένα δεδομένο θέμα και προσπαθούν να βρουν γεγονότα σχετικά με το θέμα. Το κείμενο που γράφουν είναι μια συλλογή δεδομένων αντιγραμμένων από διάφορες πηγές. Ο συγγραφέας παραθέτει ο,τιδήποτε βρήκε για το θέμα. ΄Ετσι το κείμενο έχει σχέση με το θέμα αλλά οι διάφορες παράγραφοι δεν συνδέονται μεταξύ τους. «Η ιστορία δεν κυλά».

Οι συγγραφείς που μετασχηματίζουν τη γνώση δεν προσπαθούν να ελαχιστοποιήσουν την προσπάθεια τους. Αντίθετα βάζουν στόχους στον εαυτό τους. Λύνουν προβλήματα και γράφουν για τη διαδικασία επίλυσης προβλημάτων. Σχεδιάζουν τη δουλειά τους από πριν. Το κείμενο γράφεται σε πολλούς κύκλους γραψίματος. Ο συγγραφέας σκέφτεται τους αναγνώστες και δοκιμάζει να προσαρμόζει το περιεχόμενο και το ύφος του στις ανάγκες των αναγνωστών. Το κείμενο προχωράει λογικά και τα συμπεράσματα έχουν καλή επιχειρηματολογία.

Example
 

Τί είναι αυτό που σας φαίνεται πιο δύσκολο στο γράψιμο; Κατά τη γνώμη σας, πώς θα μπορούσε να γίναι ευκολότερο το γράψιμο;
Μας φάνηκε πολύ δύσκολο να γράψουμε για ένα θέμα για το οποίο δεν ξέραμε σχεδόν τίποτα στην αρχή. Θα ήταν ευκολότερο να γράψουμε για ένα θέμα για το οποίο ξέραμε κάτι από την αρχή. Αλλά μπορούμε να θεωρήσουμε πλεονέκτημα το γεγονός ότι είχαμε να μελετήσουμε τα πάντα για το θέμα της πυρηνικής ενέργειας. Δεν μπορώ να σχολιάσω πώς θα μπορούσε να γίνει το γράψιμο. Μπορώ μόνο να πω ότι οι βιβλιογραφικές αναφορές παρουσιάζονται δύσκολα σε μια τέτοια εργασία και ότι αν η εργασία ήταν εθελοντική η δουλειά θα ήταν ευκολότερη.

Back to the beginning of this page

Το γράψιμο ως δημιουργική διαδικασία

Οι δημιουργικές διαδικασίες έχουν ορισμένες φάσεις. Το να τις ξέρετε μπορεί να σας βοηθήσει να τα βγάλετε πέρα με τις δυσκολίες του γραψίματος!

Προετοιμασία Ενεργοποίηση μνήμης. Σκέπτεστε για το πρόβλημα, θέτετε ερωτήσεις και προβλήματα προς επίλυση, ψάχνετε υλικό.
Απόπειρες επίλυσης προβλήματος Οι πρώτες απόπειρες να λύσει κανείς το πρόβλημα δεν πετυχαίνουν πάντα: ο συγγραφέας θυμώνει, απογοητεύεται, καμμιά φορά εγκαταλείπει την προσπάθεια.
Ωρίμανση Εξετάζετε διάφορες εναλλακτικές στρατηγικές και σκέφτεστε το πρόβλημα κάθε λίγο και λιγάκι. Κάνετε πρόχειρα, αναπτύσσετε ιδέες, τις μοιράζεστε με άλλους και παίρνετε τη γνώμη τους.
Γνώση Αντιλαμβάνεστε καλύτερα και καταλαβαίνετε το πρόβλημα στο σύνολό του. Μερικές φορές οι δυσκολίες ξεπερνιούνται ξαφνικά, σαν αστραπή.
Ολοκλήρωση Ολοκλήρωση του αποτελέσματος της επίλυσης του προβλήματος: λογική σειρά της παρουσίασης, γλωσσική επιμέλεια, κλπ.Δημοσίευση και αξιολόγηση του προϊόντος.
Back to the beginning of this page

Πώς να γίνω καλύτερος συγγραφέας;

Αν θέλετε να μάθετε ποιά είναι τα δυνατά σας σημεία και ποιές οι αδυναμίες σας μπορείτε να συμπληρώσετε το ερωτηματολόγιο αυτο-αξιολόγησης. Απαντάτε ορισμένες ερωτήσεις πολλαπλών επιλογών και έχετε μια ανάλυση των χαρακτηριστικών σας ως συγγραφέα. Η ανάλυση υποδεικνύει επίσης πώς να αναπτύξετε τις ικανότητές σας και πώς να βελτιώσετε τις δεξιότητες Αναζήτησης.

Back to the beginning of this page

Υλοποίηση εργασίας: πώς παρουσιάζετε αυτά που βρήκατε;

Η υλοποίηση μιας εργασίας δεν είναι εύκολη δουλειά την πρώτη φορά. Το γράψιμο μιας καλής εργασίας, ωστόσο, δεν είναι κατά βάση θέμα δημιουργικότητας ή ικανότητας.

Υπάρχουν ορισμένες οδηγίες που μπορούν πρακτικά να βοηθήσουν κάποιον να φτιάξει μια καλή εργασία με την κατάλληλη υποστήριξη.

Καθώς γράφετε την εργασία σας θα ήταν μεγάλη βοήθεια να στηριχτείτε στη γενική εσωτερική δομή της. Αυτή η δομή βοηθάει να οργανώσετε τα αποτελέσματα της ερευνητικής διαδικασίας με έναν λογικό τρόπο και δημιουργεί επίσης τη βάση για να τα μεταφέρετε αποτελεσματικά στους αναγνώστες σας. Το πλαίσιο για το γράψιμο μιας εργασίας σκοπεύει να σας βοηθάει να ετοιμάσετε ένα επιτυχημένο γραπτό πάνω σ’ αυτά που μελετήσατε. Μπορεί να σας βοηθήσει να οργανώνετε τις εργασίες σας πάνω σε πολλά διαφορετικά θέματα.

Ποιά είναι τα μέρη μιας γραπτής εργασίας:

ΓΕΝΙΚΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗ
Στην αρχή της εργασίας σας πρέπει να εισάγετε τον αναγνώστη στο θέμα που μελετήσατε. Πρέπει να πάρετε υπόψη σας ότι ο αναγνώστης μπορεί να μην είναι εξοικειωμένος με το θέμα ή μπορεί να μην ξέρει για ποιό λόγο είναι σημαντικό για σας. Γι αυτό η πρώτη σας δουλειά είναι να πείτε τί μελετήσατε και γιατί σας ενδιαφέρει το θέμα.
- Τί μελετάω;
- Ποιός είναι ο στόχος της μελέτης μου;

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ
Στην εισαγωγή της εργασίας πρέπει να πείτε στον αναγνώστη ποιό είναι το πρόβλημα που μελετήσατε. Προσπαθήστε να εξηγήσετε ποιό ήταν το πρόβλημα ή η ερώτηση που σας απασχόλησε.
- Ποιό είναι το πρόβλημα που προσπαθώ να λύσω;
- Γιατί είναι το πρόβλημα τόσο σημαντικό;

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΙΣ ΔΙΚΕΣ ΣΑΣ ΣΚΕΨΕΙΣ
Ίσως είναι χρήσιμο να πείτε τί ξέρατε για το πρόβλημα όταν αρχίσατε την εργασία (π.χ. «Ήξερα ότι τα δελφίνια δεν είναι ψάρια, αλλά ήθελα να μάθω περισσότερα για το πώς μπορούν να μένουν κάτω από το νερό τόση πολλή ώρα»)
- Τί ξέρω για το πρόβλημα;
- Τί περίμενα να ανακαλύψω για το πρόβλημα;
- Τί είμαι περίεργος να μάθω;

ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΝΕΑΣ ΜΑΘΗΣΗΣ
Πείτε στον αναγνώστη τί ανακαλύψατε χρησιμοποιώντας δικά σας λόγια.
- Τί ανακάλυψα;
- Τί λένε οι πηγές για το πρόβλημα;

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΩΝ
Χρησιμοποιείστε κείμενο και γραφικά για να παρουσιάσετε τα αποτελέσματα της έρευνάς σας.

ΕΜΒΑΘΥΝΣΗ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ
Πώς κατορθώσατε να λύσετε τα προβλήματα; Καταφέρατε να εμβαθύνετε στο θέμα σας ψάχνοντας πολλές πληροφοριακές πηγές; Τί καινούργια προβλήματα ή ερωτήσεις προέκυψαν;

Οι νέες πληροφοριακές πηγές δίνουν απαντήσεις σ’ αυτά τα καινούργια προβλήματα;

ΕΞΕΤΑΣΗ ΤΟΥ ΘΕΜΑΤΟΣ
Κατά την εξέταση του θέματος πρέπει να εξηγήσετε στον αναγνώστη τί μάθατε ή τί καταλάβατε εξαιτίας της εργασίας σας.

- Τί καταλαβαίνω τώρα που δεν καταλάβαινα στην αρχή;
- Τί είναι ακόμα δύσκολο να καταλάβω;
- Σε ποιές ερωτήσεις δεν μπόρεσα να βρω απαντήσεις; Τί παραμένει αναπάντητο;

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ
Πείτε στον αναγνώστη σας ποιές πληροφοριακές πηγές χρησιμοποιήσατε στην εργασία σας.

Example
 

Τί μάθατε κατά τη διάρκεια της δουλειάς σας;
Μάθαμε πάρα πολλά για την πυρηνική ενέργεια και τι να κάνουμε σε περίπτωση πυρηνικής προειδοποίησης και πυρηνικού συναγερμού. Φτάσαμε να μάθουμε τους λόγους αντίθεσης ή υποστήριξης της πυρηνικής ενέργειας και να σχηματίσουμε κάποια προσωπική άποψη.

Back to the beginning of this page